それでは、さっそく学級活動（２）の進め方に入りましょう。

ユメ先生、学習を始めるにあたり
学級会と学級活動（２）の大きな違いって
何だと思いますか？

ヒントは、議題です。
学級会の場合は、子どもたちが生活上の問題として
見出した題材を議題にしますよね。

そう！正解です！

では、だとしたら、学級活動（２）は
どういう始め方をする必要がありそうですか？

またまた大正解！！

学習活動（２）は、どの子にも共通する、よりよい生活を築いていくために
改善や向上を図っていくべき問題を題材に設定します。
そこで、事前の指導として、その問題を「自分の問題」であると捉えて、
一人一人が解決を図っていこうとする気持ちを高めていく必要があります。

だから、学級活動（２）では、事前の活動として、
授業で取り上げる題材をあらかじめ子どもたちに伝えて
問題意識を共有することが必要なんです。

ユメ先生、やりますね〜！

では、具体的な手立てについては、どうでしょう？

曖昧に捉えている問題をより明瞭に、的確に捉えることができるようにするため、
現状の把握や、解決に向けた見通しがもてるものだといいですよ。

何かイメージできそうですか？

うんうん！いいと思いますよ。

問題の背景や原因、現状等に関わる資料としてアンケートをとり、
その結果を提示するのはいい方法です。

さらに、個々の子供が問題意識を高め、
自分のこととして話合いに取り組めるようにするためには
ワークシートも用意するといいですよ。
事前の活動、本時の活動、事後の活動を一面で見通せるような形に作り、
子どもが自分の考えや、意思決定したことを記入するのです。

さすがユメ先生ですね！！

では、さっそく秘伝のメモを差し上げましょう。
頑張ってくださいね。