それでは、学級活動（２）の「事後の活動」について
お話していきますね。

「事後の活動」とは、もちろん
自分で意思決定したことを実践する段階ですが・・

ここで注意すべきことは、なんだと思いますか？

はい、正解です！

「単に決めたことをする」というのが
目的になってしまわないように留意する必要があります。

では、そのためには、子供たちに、どんな視点を
もたせるようにすればいいと思いますか？

そう！その通り！

解決方法やめあては一度決めたら変えないというのではなく、
意思決定したことの具現化に向けて、
その時々に子供が状況を振り返り改善していくのが大切です。

それにね。
うまくいかない、解決されたなどのことから、
新たな解決方法を決めて実践することは、
次の新たな課題解決にもつながっていくものなんですよ。

おお、さすがユメ先生！いい発想ですね〜！

ワークシートが便利なのは、
事前から解決方法を決めるまでの思考過程を見渡すことができる点です。
これにより、子供達は、より問題を自分の課題として
捉えることができるようになるわけです。

それに加えて、振り返りを記入する欄を作っておくと、
実践をしながら振り返りをすることができますから
意思決定したことを捉え直すのが子供に理解しやすくなりますね。

ユメ先生、冴えてますね〜！！

自分の実践の状況を友達と共有することで、
よりよい解決方法を見いだせる場を設けるわけですね。

事後の活動の段階では、
振り返りの場をどのように設けるかということも大切になってきます。
子供の経験や題材の内容などに基づく振り返りができる手立てのアイデア、
いろいろ工夫してみてくださいね。

では、今回も秘伝のメモを差し上げましょう。
期待していますよ、ユメ先生！